Warum philosophieren?

Warum und wozu philosophieren?

Kinder und Jugendliche begeistert am Philosophieren, dass es nicht zweckorientiert ist und dass die Fragen, um die es geht, nicht auf bestimmte Antworten abzielen. Die Offenheit philosophischer Fragestellungen bewirkt eine große Freiheit für das eigene Nachdenken, Sprechen und Urteilen.

Die Besonderheit des Philosophierens hat eine Grundschullehrerin so formuliert: „Es waren Stunden wirklicher Erfahrung, Stunden, die sich aus dem übrigen Schulalltag wie kleine Goldfunken herausgehoben haben.“

Die Frage nach dem „Warum?“ muss sich heute aber jeder pädagogische Ansatz gefallen lassen. Die Antworten fallen je nach Altersgruppe anders aus und eröffnen ein breites Spektrum an sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten, Aspekten der Persönlichkeitsentwicklung und Lebensorientierung sowie Werthaltungen und demokratischen Kompetenzen.

Der große Unterschied zu anderen Ansätzen und Methoden ist allerdings: man muss diese Dinge beim Philosophieren nicht bewusst fördern – es passiert einfach…

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Inhalt

Kindertageseinrichtung

Grundschule

Weiterführende Schule

Ausbildung von Pädagogen

Eltern und Erwachsene

„Unsere Studie zeigt deutliche Effekte des Philosophierens hinsichtlich der kindlichen

Diskussionskompetenzen, vor allem hinsichtlich der Fähigkeiten, eigene

Ideen im Rahmen der Gruppendiskussionen zu generieren und auszudrücken.“

Claudia Wirtz & Daniela Kutzner, Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP)

Philosophieren in Kindertageseinrichtungen…

… fördert Basiskompetenzen, wie Zuhören, Sprach- und Denkfähigkeit

… ist Lernen durch soziale Interaktion (Ko-Konstruktion)

… erhält die Kreativität und Neugierde der Kinder

… ermöglicht positive Selbstkonzepte und Kompetenzerleben

… ist aktives Konfliktmanagement

„Man merkt, wie die Kinder immer offener werden, sich immer mehr zutrauen.“ „Ich glaube soviel Selbstbewusstsein und Selbststärkung kann ich in fast keinem anderen Bereich mitgeben.“ Margit Knapp, Interview

„Die Kinder lernen, ihre Gedanken zu formulieren und sie gegenüber jemand anderen zu ‚verteidigen‘.“ Sabine Aigner, Interview

„‘Das seh‘ ich jetzt aber anders!‘, solche Worte kommen auf einmal von den Kindern.“Maren Lienau, Erzieherin und Kita-Leitung

Philosophieren in der Grundschule…

… ist ein ko-konstruktiver Lernprozess

… fördert selbständiges und problemlösendes Denken

… ist Teil der sprachlichen Bildung

… ermöglicht Reflexion und Bildung von Werten

… schult soziale und emotionale Kompetenzen wie Empathie und Konfliktfähigkeit

„Die Kinder haben sich viel genauer zugehört, weil eine ganz andere Gesprächskultur stattgefunden hat.“ Ann-Kathrin Strube im Film „Wer früher philosophiert…“

„Die Kinder werden selbstbewusster. Ihre Persönlichkeit wächst. Ihre Werteorientierung erfährt einen Qualitätssprung. Ebenso ihre rhetorischen Fähigkeiten.“ Karin Enders, Grundschullehrerin

„Nach einer Philosophiestunde meinte ein Mädchen: ‚Heute habe ich mal richtig viel gesagt und alle haben mir zugehört. Das war toll.‘“ Beate Gebhardt, Lehrerin GS

Philosophieren an weiterführenden Schulen mit Jugendlichen…

… gibt Orientierung in zentralen Lebensfragen

… stärkt das Selbstbewusstsein und die Meinungsbildung

… bietet eine Grundlage für die berufliche Orientierung

… ermöglicht die Reflexion eigener Werte und Entscheidungen

… macht Toleranz, Respekt und Wertschätzung erlebbar

„Selbst Schüler, die ansonsten gar nicht so gern in die Schule gehen, sind freiwillig und extra am Nachmittag in Philosophiestunden gekommen.“ Sabine Trombik, Ethiklehrerin Mittelschule

"Offengestanden hätte ich nicht erwartet, dass solche Rückmeldungen kommen wie 'Ich lasse ein Stück Zukunftsangst zurück' oder 'Ich gehe dadurch gestärkt in die Zukunft'." Philosophische Berufsorientierung Lehrerin, BOS/FOS Bad Tölz

„Gerade Schüler, die sonst auffällig sind, entwickeln sich zu „Denkern“, die sich mit ihren Gedanken ernst genommen fühlen. Sie spüren, dass sie sagen dürfen, was sie denken.“ Lehrer Mittelschule

„Man fühlt sich sehr wohl und man kann wirklich alles sagen, was man will. Toleranz, Akzeptanz und Respekt, diese Begriffe lernt man noch tiefer.“ Schülerzitat, Mittelschule BR2 Nachaufnahme

Philosophieren in der Ausbildung von Lehrkräften und Erzieher*innen…

… hilft, die eigene Lehrer- bzw. Erzieherpersönlichkeit zu entwickeln

… ist ein Einüben pädagogischer Haltungen

… erleichtert die Moderation von Gruppengesprächen

… bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit Sinnfragen

… ermöglicht die Reflexion eigener Werte und Haltungen

„Mir hat es gebracht, dass ich mich als Lehrer stärker zurücknehme.“ „Ich vertraue meinen Kindern mehr und lasse mich von ihnen zum Teil auch führen.“ „Ich höre den Kindern einfach besser zu.“ Konrektorin GS aus Film „Wer früher philosophiert…“

„Ich habe mich durch das Philosophieren verändert und auch das Miteinander in der Einrichtung hat sich verbessert.“ Maren Lienau, Interview „Siehst du die Welt…“

„Seitdem ich philosophiere, hat sich meine Haltung verändert. Ich gehe jetzt ganz anders auf die Fragen der Kinder ein.“ Raphaela Zwießeler, Erzieherin

„Das ist für uns persönlich eine Bereicherung und auch für den Kindergarten.“ Evaluation Hörenswert, Erzieherinnen

Lebenslanges Philosophieren…

… hilft, die Fähigkeit zu Staunen wiederzuentdecken

… ermöglicht eine Auseinandersetzung mit zentralen Lebens- und Sinnfragen

… bietet konkrete Entscheidungshilfe für den Alltag

… ist eine Möglichkeit zur Selbstreflexion

… bietet die Gelegenheit, neue Sichtweisen kennenzulernen

„Philosophieren ist eine wirkliche konkrete Lebenshilfe für jeden Tag. Es ist eine Möglichkeit den Geist zu schulen, ganz abstrakt. Es erweitert den Horizont und hat einen extrem positiven Einfluss auf die Erziehung.“ Sigrid Einfalt im Film „Wer früher philosophiert…“

„Wenn man etwas auf einmal von allen Seiten beleuchtet und dabei eine Vielfalt an Antwortmöglichkeiten entdeckt, das finde ich super." Sabine Aigner, Erzieherin

„Es ist spannend, sich mit solchen Fragen auseinanderzusetzen.“ „Die Akzeptanz für andere erweitert sich.“ „Ja, mein eigenes Weltbild hat sich verschoben, seitdem ich philosophiere.“ Raphaela Zwießler, Interview