ChancenGleich meets Wertebotschafterin

Was ist wichtig für ein gutes Zusammenleben?

In unserem Projekt ChancenGleich bringen wir Menschen, die in Bayern leben, mit zugewanderten oder geflüchteten Menschen ins Gespräch. In unseren kostenlosen Mitmach-Workshops* und öffentlichen WerteDialogen geht es um Verständnis füreinander und um Verständigung über das Miteinander.
Einer dieser Workshops fand im Juni 2025 in München mit Schüler*innen einer Realschule statt. Gemeinsam mit 5. und 6. Klassen haben wir über Zusammenleben, Vielfalt und Fragen wie „Was verbindet uns eigentlich? Welche Werte tragen uns?“ philosophiert.  Die Kinder brachten Erfahrungen aus ihren verschiedenen Heimatkulturen mit und suchten zusammen nach Gemeinsamkeiten.

„Alle Werte die hier liegen, sind ja Demokratie.“

In Kleingruppen von 10 bis 15 Kindern durchliefen die Schüler*innen einen gemeinsamen Prozess: Ausgehend von ihren ganz persönlichen Werten entwickelten sie Schritt für Schritt zentrale Werte für ihre Klassengemeinschaft. Darunter Begriffe wie Respekt, Hilfsbereitschaft oder Demokratie. Beim Philosophieren tauchten Fragen auf wie: Was ist der Unterschied zwischen Respekt und Toleranz? Kann Gerechtigkeit in der Schule überhaupt gelingen – bei Hausaufgaben oder Noten? Und bedeutet Mitbestimmung, dass ich überall mitreden darf?

Eine selbst gebastelte Collage mit Handabdrücken und Werten liegt auf einem Tisch.

„Engagement ist ja auch, dass wir jeden Tag hier in die Schule kommen.“ Schüler*in

Zum Abschluss der Workshopreihe fand ein Schulfamilien-Abend statt, mit Vertreter*innen aus der Schüler*innen-, Eltern- und Lehrerschaft. Die Klassen präsentierten ihre gemeinsam erarbeiteten Werte, und anschließend wurde im großen Kreis weitergedacht: Welche Werte braucht unsere Schulgemeinschaft als Ganzes? Wie wollen wir hier zusammenleben?

„Vielleicht seid ihr ja die neuen Wertebotschafter*innen eurer Schule?!“ Emma

Ein besonderes Highlight des Abends war der Besuch von Emma, einer Schülerin, die im Vorjahr an der bayernweiten Ausbildung zur Wertebotschafterin teilgenommen hatte. Sie berichtete von ihrem Engagement: wie sie an ihrer Schule eigene Workshops konzipiert, Aktionen zur Wertebildung ins Leben ruft und sogar kleine Filme dazu dreht.

Autorinnen des Beitrags: Petra Reuß und Julia Blum

 

*Die Mitmach-Workshops richten sich in erster Linie Menschen aus Drittstaaten, also aus Ländern, die nicht in der EU sind. Workshops gibt es für Kinder, für Jugendliche, junge Erwachsene und für Frauen. Die Workshop-Reihen werden über zwei Jahre veranstaltet. Hier treffen sich Menschen aus verschiedenen Ländern und Kulturen. Zusammen mit Einheimischen denken wir uns Aktionen aus: Kunstaktionen, kleine Kampagnen, Treffs mit Essen und Musik oder soziale Projekte, die für alle offen sind. Aktuelle Infos zum Projekt ChancenGleich findet man z.B. auf unserer Homepage.

**Die Ausbildung zu Wertebotschafter*innen ist eine Initiative vom Kultusministerium. Gemeinsam mit Lehrkräften und dem JFF Institut für Medienpädagogik gestaltet die Akademie hier eine Woche voller abwechslungsreicher Workshops, die Philosophieren, Wertebildung und Projektarbeit verbindet. Infos zu den Wertebotschaftern: Wertebotschafter*innen für Mittelfranken (Blogbeitrag) und Ausbildung Wertebotschafter (ISB)

Der Inhalt des Wertereisekoffers: ein Wuschel, Infokarten, Stempel und Zettel.

Philosophieren als Haltung

Der Wertereisekoffer am Förderzentrum für geistige Entwicklung in Kempten

Am 22. Juli 2025 fand am Förderzentrum Tom-Mutters-Schule in Kempten eine Fortbildung im Rahmen des Projekts ChancenGleich statt. Kolleginnen und Kollegen erhielten unter der Leitung von Maria Mandl (Akademie für Philosophische Bildung und WerteDialog) eine praxisnahe Einführung in das Arbeiten mit dem Wertereisekoffer, einer Materialsammlung zur Wertebildung und philosophischen Gesprächsanregung in Schulen.

Nach einem kurzen Einstieg in die Methode des Philosophierens als offenes, dialogisches Bildungsprinzip ging es direkt ins praktische Erleben. Die Teilnehmenden tauchten gleich zu Beginn in eine philosophische Einheit ein. In einer persönlichen Fragerunde per Losverfahren setzten sie sich zunächst mit biografischen Fragen auseinander, die auf Anhieb nicht einfach zu beantworten sind wie:

„Welches Ereignis hat dich in deinem Leben erwachsen werden lassen?“ oder
„Welcher Fehler soll deinen Liebsten erspart bleiben – und warum?“

Diese Offenheit zeigte unmittelbar, wie bedeutsam ein geschützter Raum und verbindliche Gesprächsregeln für philosophische Gespräche sind. Und wie diese Haltung auch in der pädagogischen Praxis wirksam werden kann.

Toleranz: Duldung oder Akzeptanz?

Im thematischen Schwerpunkt des Workshops widmete sich das Kollegium der Frage:

„Was bedeutet wahre Toleranz?“

Im gemeinsamen Philosophieren reflektierten die Teilnehmenden den Begriff vielschichtig: auf privater, partnerschaftlicher, beruflicher, gesellschaftlicher und politischer Ebene. Sie brachten persönliche Erfahrungen ein und näherten sich dem Begriff aus unterschiedlichen Perspektiven. Dabei wurde deutlich, wie schwer sich Toleranz von Begriffen wie Akzeptanz, Duldung oder stiller Zustimmung abgrenzen lässt. Und wie sehr das Verständnis von Toleranz von der Beziehung zum Tolerierten abhängt.

Einigkeit herrschte darüber, dass die Auseinandersetzung mit Werten wie Toleranz sensibel macht für das Gegenüber. So bereitet sie auch auf viele Situationen im schulischen Alltag mit Kindern und Jugendlichen vor, in denen genau diese Haltung gefragt ist.

Im Anschluss stellte die Referentin den Wertereisekoffer vor: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkundeten die Materialien und entwickelten gemeinsam erste Ideen, wie sich zentrale Werte in den Förderschulalltag auch im Bereich geistige Entwicklung bearbeiten lassen. Wichtig ist hier immer der Blick auf sprachreduzierte Zugänge, nonverbale Ausdrucksformen und lebensnahe Themen.

Philosophieren stärkt die Gemeinschaft

Der Workshop wurde nicht nur als fachlich bereichernd, sondern auch als stärkender Impuls für die Gemeinschaft in der Gruppe erlebt. In der gemeinsamen Reflexion über Werte, Beziehungen und pädagogisches Handeln wurde deutlich, wie viel Potenzial im Philosophieren auch im Kollegium steckt.

Wir danken der Tom-Mutters-Schule für ihre Offenheit, ihr Engagement und das Vertrauen, neue Wege im Denken gemeinsam zu erproben. Der Wertereisekoffer hat hier einen lebendigen Start gefunden mit vielen Impulsen, die Mut machen, Raum schaffen und Kinder wie Erwachsene einladen, über das nachzudenken, was wirklich zählt.

Autorin des Beitrags: Maria Mandl

Was ist ein Wunsch?

Philosophieren an der Friedel-Eder-Schule

Anfang Juli fand an der Friedel-Eder-Schule in Daglfing eine besondere philosophische Einheit statt. Gemeinsam mit unserer Gesprächsleiterin Maria Mandl machten sich Jugendliche in dem staatlich genehmigten Förderzentrum mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung auf die Suche nach Antworten auf eine scheinbar einfache, aber doch tiefgründige Frage: Was ist ein Wunsch?

Denken mit dem Herzen – und mit dem Kopf

Der Workshop begann mit einer offenen Gesprächsrunde. Schnell wurde klar: Hinter dem Wort „Wunsch“ steckt viel mehr, als man zunächst vermuten würde. Maria Mandl begleitete die Jugendlichen mit viel Feingefühl und gezielten Impulsfragen zum Thema. So wurden im Laufe der Stunde immer neue Aspekte beleuchtet:

  • Wünschst du dir manchmal Dinge – oder eher Erlebnisse?
  • Gibt es gute und schlechte Wünsche?
  • Warum wünschen sich Menschen Unterschiedliches?
  • Und: gibt es einen Unterschied zwischen ‚etwas wünschen‘ und ‚etwas brauchen‘

Die Jugendlichen brachten viele eigene Gedanken und Erfahrungen ein. Und sie teilten auch ganz Persönliches: „Ich wünsche mir, dass ich meine Mama wiedersehe, aber sie ist tot.“ Oder: „Ich wünsche mir, dass ich wieder ein besseres Verhältnis zu meiner Oma und meinem Opa habe.“

Von Hulk, Fußbällen und Herzensangelegenheiten

Natürlich kamen auch „kleine“ und fantasievolle Wünsche zur Sprache – wie der Wunsch, Hulk zu sein oder einen neuen Fußball zu bekommen. Manche bemerkten, dass sie besonders vor dem Geburtstag viele Wünsche haben – und dass ein Wunsch vielleicht nur dann ein echter Wunsch ist, wenn man nicht alles sofort haben kann. Auch der Glaube an die Erfüllbarkeit spielte eine Rolle. So meinte ein Jugendlicher: „Manchmal kann man etwas tun für seinen Wunsch – man muss fest daran glauben.“

Wünsche, die der Wind trägt

Zum Abschluss durften alle Jugendlichen drei persönliche Wünsche formulieren – darunter auch einen echten Herzenswunsch. Diesen schrieben sie auf bunte Stoffbänder, die anschließend an den Wunschbaum auf dem Schulgelände gebunden wurden. Nun flattern die Wünsche dort im Wind – getragen von der Hoffnung, dass das Universum sie hört, versteht und eines Tages erfüllt zurücksendet.

Fortsetzung folgt…

In den nächsten Wochen wird Maria Mandl erneut mit den Jugendlichen philosophieren. Wer weiß – vielleicht hat sich bis dahin ja schon ein Wunsch erfüllt? Sicher ist: Die Gedanken und Gefühle, die in diesem Workshop geteilt wurden, haben uns bewegt – und gezeigt, dass Philosophieren auch und gerade mit jungen Menschen an besonderen Schulen einen Raum schafft, in dem Wertvolles entsteht.

Autorin des Beitrags: Maria Mandl